Frøydis tar IKT inn i jobben sin...

 Oppgave 3. Skriv om testen din. Jeg vil nå ha en test på de som har gjennomført undervisningsopplegget for primærkontaktene. Da det eneste verktøyet jeg har uten å være inne på KS-læring som er vår undervisningsplattform er google forms, blir det laget i dette. De to første spørsmålene har kun et riktig svar. Jeg kan legge inn kommentar som ansatte får enten ved rett eller feil svar.  Spørsmål 1: Spørsmål 2: Spørsmål 3: Google forms er et brukervennlig program og forholdsvis lett å manøvrere i. Mulig at det kunne vært litt bedre redigeringsmuligheter, men mye der skyldes nok at jeg ikke er så vant med programmet (enda) og trenger tid til å bli kjent med det.   Vi har savnet i undervisningsopplegget  å kunne ha slike tester, så det er definitivt noe vi vil gå videre med. Vi skal uansett lage nye filmer da journalsystemet vårt skal byttes ut og "alt" blir gammelt nytt. Livsgledehjem vil ikke forandre seg, men hvor vi dokumenterer vil bli annerledes. Opplæring til...

Oppgave 1 - Beskriv formativt bruk av digitale tester i din undervisning En test kan brukes ikke bare til å teste kunnskap og gi karakter, men også til å støtte opp under læring. Såkalt formativt bruk av tester. Som livsgledekonsulent i Trondheim Kommune (TK) underviser jeg på alle byens sykehjem om livsglede. Det er et ledd i kompetanseheving og kvalitetssikring på enhetene. Siden mars 2020 har vi ikke kunne gjort dette fysisk på enhetene. Vi har dermed hatt mye mailkontakt og etterhvert digitale møter. Noe som ikke fungerer så bra. Digital undervisning ble derfor løsningen. TK har sin undervisningsplattform på KS læring hvor avdelingsledere tildeler undervisningsopplegget til den enkelte ansatt som hun/han skal gå gjennom. Livsglede har to opplegg. En for den generelle ansatt på enhet og en for primærkontakt. Det ble 19 filmer til sammen. Varighet mellom 3 - 8 minutt. De ser filmen og er ferdig. Her ville vi gjerne hatt inn noen spørsmål. Ikke som vi skal rette og innhente ferdighete...

  Oppgave 1 - Skriv om et digitalt vurderingsopplegg Kontekst og overordnet mål: Min kollega og meg har akkurat filmet inn små videosnutter som skal inn i en opplæringsplan i livsgledearbeid for ansatte på sykehjem i Trondheim. Dette kan være for ansatte som akkurat er ansatt og trenger opplæring eller det kan være for de som har jobbet en stund og trenger oppfrisking. Uansett hvor lenge de har jobbet i "gamet" skal de lære mer om livsgledesirkelen og at det er en viktig del av det å være ansatt på et livsgledehjem. Forberedelser fra lærer: Vi har jobbet som livsgledekonsulenter i mange år og vi har hatt undervisning på de 30 sykehjemmene her i kommunen jevnlig i alle år. Det er stoff vi kan godt og vi har opparbeidet oss mye godt stoff på slider, bilder og presentasjoner. Dette har vi brukt som bakgrunn når vi har laget filmene. Alle disse små filmene baserer seg på at vi snakker (video av oss) og så vises Google Presentasjon i bildet. Det er ingen oppgaver av noen slag slik...

 Siden dette er en ny blogg, så er jo dette første innlegg. Vi har derimot hatt blogg siden 2006. Vi vil si mannen min og meg, Olav og Frøydis - eller som vi liker å kalle oss for gøy - Oldis. Der har vi delt stort og smått, familie, bursdager, fine bilder m.m. Denne sluttet vi å bruke aktivt 2013/2014 - da gjorde nemlig Facebook sin inntreden for vår del. Så da kan jo dette innlegget bli litt om Facebook versus blogg.  Her ser vi hva Wikipedia skriver om hva en blogg er og videre skriver de: Nettsteder som vanligvis leses som en nyhetsstrøm med innlegg blandet fra flere personer i en nyhetsstrøm som gjensidig har definert seg som venner (som  Facebook ) defineres vanligvis ikke som blogger, selv om innholdet er organisert på en blogglignende måte. I undervisningssammenheng ser jeg klart fordelen av å bruke blogg - det kan være forstyrrende å bruke Facebook til å dele fagstoff. Blogg har helt klart en fordel her. Facebook har også grupper som bare noen kan være deltakere ...